这些误会不搞清楚，容易选错专业进错学校

高考填报志愿接近尾声，留给考生和家长的时间已经不多了，考生面对如此重大抉择，可是容不得半点马虎。但是每年都有考生和家长填报志愿的时候因为疏忽大意，“看走了眼”。您知道会计学、财政学之间有啥区别吗?如果您孩子想报考“行政管理”专业，您又知道它与“公共事业管理”有什么区别吗?通信工程、信息工程、电子信息工程、电子信息科学与技术，这几个名词在您看来是不是差不多，但是其实却有着巨大的差别。这些不搞清楚，孩子填报志愿就很容易出问题。

为什么会有这种情况发生呢?因为大学的专业非常庞杂，《普通高等学校本科专业目录(2012年)》分设12个学科门类，下设基本专业352种和特设专业154种，并确定了62种专业为国家控制布点专业。

一、名称相似，实不同的专业

会计学——财务管理——财政学

会计学专业：财务会计知识更精深些，培养目标是高级财会人才；其录取分数比财务管理专业要高。

财务管理专业：属于管理类专业，所学管理知识要深广些，培养目标是高级财会管理人才。

财政学专业：是一门研究以国家为主体的财政分配关系的形成和发展规律的学科。它主要研究国家如何从社会生产中分得一定份额，并用以实现国家职能的需要。其内容包括财政资金的取得、使用、管理及由此反映的经济关系。

金融学——金融工程

金融学：更注重宏观管理，更偏向于对政策和理论的研究

金融工程：属于交叉学科，要求学生能综合运用数学、统计学、运筹学和计算机知识分析和解决实际金融问题。

汉语言文学——汉语国际教育

汉语言文学：所学文学知识比汉语国际教育更深更广些。培养的目标是行政机关、企事业单位从事宣传、文字工作以及文学创作的高级人才。

汉语国际教育：更加侧重于外语水平，一般需要学习两门以上的外语，培养目标是从事教授外国人学习汉语以及资料、书籍编审、翻译等工作的高级人才。

教育学——教育技术

教育学：侧重教育理论、教学方法的学习，培养目标是在中小学、社会教育机构从事教学、管理的高级专业人才。

教育技术：侧重于多媒体技术在教学中的应用，培养目标是在各类学校、行政机关、企事业单位、社会教育机构从事多媒体应用、数字媒体产品设计与开发以及计算机网络教学的高级专门人才。

社会工作——社会学

社会工作专业：重管理，毕业后既能在政府部门、社会机构、媒体企业、研究领域、基金组织等专业领域从事社会行政管理、人力资源开发、社会政策研究、服务评估操作、团体训练、个人咨询等专业服务，也可依托习得能力从容进入其它领域从事相关工作。

社会学专业：重理论，培养具备较全面的社会学基本理论和研究方法、较熟练的社会调查技能的专业人才。

行政管理——公共事业管理——政治学与行政学

行政管理专业：培养具备行政学、管理学、政治学、法学等方面知识，能在党政机关、企事业单位、社会团体从事行政管理工作以及科研工作的专门人才。主干学科是政治学、管理学、法学。

公共事业管理专业：(如：卫生事业管理方向)要求学生有一定的医学基础知识，侧重于培养适合在教育、科技、体育、环保、社会保险尤其是医疗卫生领域等公共事业单位行政管理部门从事管理工作的应用性人才。主干学科是公共管理。

政治学与行政学专业：主要培养具有一定的马克思主义理论素养和政治学、行政学方面的基本理论与专门知识，能在党政机关、新闻出版机构、企事业和社会团体等单位从事教学科研、行政管理等方面的专门人才，并且培养适合在党政机关、人大、政协等单位从事党政管理实际工作的应用性人才。

武器系统与发射工程——武器系统与工程

武器系统与发射工程和武器系统与工程的专业名称里，虽然都有“武器”两个字，但前者侧重弹道设计，后者侧重武器设计。

海洋技术——航海技术

海洋技术:研究方向为海洋探测和海洋环境监测，包括深海挖掘、海水淡化以及对海洋中的生物资源、矿物资源、化学资源、动力资源的开发和利用；以海洋科学为研究领域，侧重于自然部分，属理学范畴。

航海技术：则研究船舶如何在一条理想的航线上，从某一地点安全而经济地航行到另一地点的理论、方法和艺术，包括船舶航行与导航定位、船舶操纵与避让、船舶种类与性能结构、船舶设备与属具、助航仪器及设施、海洋水文地理与气象、港口与航道工程等。以海上交通为研究对象，侧重于工程部分，属工学范畴。

信息与计算科学——计算机科学与技术——电子科学与技术

信息与计算科学：注重数学基础，需要有良好的数学素养、掌握信息科学和计算机科学的基本理论和方法，主要学习数学分析、代数与几何、离散数学、数学模型与数学软件、数值分析、数据库系统等课程。

计算机科学与技术：属于电气信息类，培养掌握计算机科学与技术包括计算机硬件、软件和应用系统的研究、设计、开发应用与教学工作的高级专门人才。课程主要包括高级程序设计、计算机组成原理、编译原理、操作系统、数据库系统原理、软件工程、计算机网络等。

电子科学与技术专业：培养学生在该领域内从事各种电子材料、元器件、集成电路、乃至集成电子系统和光电子系统的设计、制造和相应的新产品、新技术、新工艺的研究、开发等方面工作的高级工程技术人才。

通信工程——信息工程——电子信息工程——电子信息科学与技术——光信息科学与技术

通信工程：偏通信领域。通信工程专业主要学习通信领域中通信原理、交换、传输、网络、信号处理、计算机通信等基本理论和技术。

信息工程：偏信息处理。信息工程学习信息感知、信息处理、信息传输、信息表现和信息应用等方面的基本理论和专业技术。侧重于多媒体信息的应用及系统建设，针对目前互联网时代以及云技术、大数据处理从软件方面来架构实现这些系统。

电子信息工程：偏向于利用现有的电子元器件制造电子系统，同时在电子系统的制作、软件编程、可靠性方面有所侧重。它侧重的是系统的架构和集成。

电子信息科学与技术：在电子信息系统制造的微型化、信息处理技术及微系统中有所侧重，是目前社会微型化智能化网络化发展的重要专业。

光信息科学与技术专业：培养的学生一般具有扎实的数理基础和一定的科学研究及创新能力，掌握光信息科学与技术领域基础理论和实践技术，具备较强的计算机应用和开发能力。

软件工程——网络工程

软件工程和网络工程是计算机学科中的孪生专业。

软件工程专业主要培养具有扎实的计算机软件基础、较强的软件开发和专业综合实践能力，并具备软件工程管理等方面的人才。本专业重点培养学生系统设计、分析、开发以及软件项目工程管理等方面的能力，强调软件工程、项目管理、软件开发与测试等方面的教学与实践内容。培养的学生能在科研和教育部门、企事业单位、技术和行政管理部门中从事软件研发、管理和服务等工作。

网络工程专业主要培养复合型网络工程技术人才。本专业学生接受从事计算机和网络系统相关的工程与应用的专业训练，具有研究、开发、应用和集成计算机网络工程应用系统的基本能力。它是个偏向于计算机信息理论与应用的工科专业，该专业的学生毕业后可在科研机构、高等学校、企事业单位及行政部门从事网络相关领域的教学、科研、技术开发和管理等工作。

数字媒体艺术专业——数字媒体技术专业

数字媒体艺术泛指使用各种数字、信息技术制作的各种形式的艺术作品，是艺术类专业，可获得文学学士学位。学生毕业后可以在数字移动电视制作公司、电视台、音像出版社、动画企业、广告、新闻传媒、文化创意产业等数字媒体专业领域从事相关工作。

数字媒体技术专业是计算机技术、信息处理技术和艺术学等交叉融合的本科专业，修满规定的学分后，授予工学学士学位。学生毕业后可在IT企业、通信运营商、新闻媒体机构、文化传播机构、影视与动漫制作公司、教育与培训机构从事相关工作。

二者，一个是艺术专业，一个是工科专业。

土木工程——建筑学

土木工程以实用型为培养特色，主要为建筑与施工企业培养从事施工技术、工程项目管理、工程建设监理等方面的建筑工程技术人才。

建筑学以建筑设计为核心，兼容城市规划、环境设计等方面的内容。从教学的过程来比较，土木工程更强调应用实用性。建筑学更强调理论与概念。

从毕业后的技术落点来讲，建筑学强调的是建筑物的外观，土木工程注重的是建筑物的内部结构。换句话说，建筑学讲究的是美观，土木工程讲究的是安全和施工质量。

园林——风景园林——园艺

园林专业：跟植物打交道较多，毕业颁发农学学位。园林偏重于小尺度的园林绿化设计、园林施工管理、园林植物应用，侧重较小规模绿地的规划设计和施工管理。培养目标是从事生态规划和施工管理。

风景园林专业：注重规划设计，毕业颁发工科学位。风景园林侧重大尺度的景观规划、旅游规划设计、景观历史与文化管理、城市公共空间设计和景观规划、景观决策、管理与咨询，总的来说偏向于规划与设计。培养目标是去规划设计院、工程公司工作。

园艺专业：要求学生掌握生物科学的基本理论和基本知识，掌握植物生长发育理论、遗传育种理论，园艺作物栽培技术，园艺作物及良种技术，作物病虫害防治技术及农业经营管理的理论和技能，培养目标是在农业及其他相关部门或单位从事与农学有关的技术与设计、推广与开发，经营与菅理、教学与科研等工作。

自动化——电气工程及其自动化

自动化专业：主要培养掌握各种现代化生产的监测、控制、管理技术和各种现代化信息采集、处理与应用技术，从事工业过程控制、运动控制、检测与自动化仪表、制造业自动化等领域的系统分析、设计、研究、开发、集成和运行的创新应用型高级专门人才。

电气工程及其自动化专业：主要是以电气领域为背景的电气、控制、电子相结合的交叉学科，培养具有电能的生产、传输、分配和使用等方面的基础知识，具备系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、试验分析、研制开发以及电子与计算机技术应用等领域工作的宽口径“复合型”高级工程技术人才。

临床医学专业——中西医临床医学专业——基础医学

差别就在“中西医”这三个字。临床医学专业与中西医临床医学专业名称相近，但是其专业性质、学习内容和毕业后工作去向却不尽相同。

临床医学专业的主要学习课程模块包括基础医学和临床医学知识与技能等，毕业后经过规培合格，并通过临床执业医师资格考试，主要就业去向是综合性医院。

中西医临床医学专业培养的则是中西医结合医生，该专业的学生将同时学习掌握中医、西医两套“本领”，主要学习课程模块包括中医基础、中医临床、基础医学与临床医学的知识与技能等，主要就业去向是综合性医院的中西医结合科或中西医结合医院。

基础医学专业：学制短，侧重医学的基础理论、基本技能，主要研究的是病理即疾病的根源、发生发展机制以及如何预防与治疗，它以实验为主，学科内容与生物学、医学、药学多学科交叉。毕业主要在科研院所、医院从事研究、教学、实验工作。

临床医学五年制——临床医学七年制——临床医学八年制

临床医学五年制：可获得医学学士学位，培养具备基础医学、临床医学的基本理论和医疗预防的基本技能，能在医疗卫生单位、医学科研等部门从事医疗及预防、医学科研等方面工作的通用型医学人才。

临床医学七年制，本硕连读，毕业可获得医学硕士学位。

临床医学八年制：本硕博连读，毕业可获得医学博士学位。

生物制药——药物制剂

生物制药：多研究生物，主要研究现代生物工程技术原理和生物技术制药的基本专业技能。

药物制剂：研究药物剂型，主要是把药物原材料制作成不同的剂型，例如片剂、胶囊、粉剂。

生物技术——生物科学——生物医学工程

生物技术专业：属于理科类。培养能够应用自然科学及工程学原理，对微生物、动物、植物体进行加工以提供产品来为社会服务的高级专门人才，偏重于培养应用性研发人才，设有实验室实训和企业实习等环节。培养目标是在医药、食品、农、林、牧、渔、环保、园林等行业的企业、事业和行政管理部门从事与生物技术有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作。

生物科学专业：属于理科类。是研究自然界所有生命现象及其生命活动规律的一门科学，偏重于培养基础扎实、宽厚的理论研究型人才，设有野外实习。培养目标是在海洋生化、医药卫生、环境保护、分析检验、食品营养、酿造和发酵等部门从事生物化学和微生物学方面的研究、教学、科技开发及经营管理等工作。

生物医学工程专业：不是“生物”与“医学”的简单相加，属于工科专业，而非医学专业。主要研究利用电子信息技术结合医学临床对人体信息进行无损或微损的提取和处理，在各层次上研究人体系统的状态变化，并运用工程技术手段去控制这类变化。培养目标是在现代医疗仪器、电子技术、计算机及信息技术等高新技术产业从事研究、设计、制造与应用工作，或在各类医院从事临床工程技术服务方面的工作，或从事通用医疗器械设备的操作使用、维护维修和采购管理等工作，也可以在计算机、通信、自动控制等相关领域从事科研、教学工作。

生物技术——生物工程

前者重应用，后者重研发生物技术专业和生物工程专业都隶属于生物科学类专业，前者属于理学，后者属于工学。

生物技术专业：主要培养具备生命科学和生物技术的基本知识和技能，能在工业、农业、林业、医药等行业和行政管理部门从事与生物技术相关工作的应用型人才。专业核心课程包括生物化学、微生物学、细胞生物学等。

生物工程专业：是一门多学科交叉学科，主要培养掌握现代生物技术、工程技术及其产业化科学原理、工艺工程和工程设计等基础知识和技能，能在生物工程领域从事生物相关产品的生产研究、过程开发和工程设计以及工厂管理的工程技术应用型人才。

化学——应用化学——材料化学

化学专业：主要培养具备化学的基础知识、基本理论和基本技能，能在化学及与化学相关的科学技术和其它领域从事科研、教学、技术及相关管理工作的高级专门人才。

应用化学专业：在培养化学专业的基本素质的同时，还突出培养学生运用所学知识和实验技能进行应用开发研究和工程技术研究的意识和能力。

材料化学专业：属于材料科学类。主要研究新材料的制备、加工、结构、性能、应用以及相互间的关系。培养学生具备应用化学和材料化学的基础理论、基本知识和实验技能进行材料研究和技术开发的基本能力，能在材料科学与工程及与其相关的领域从事研究、教学、科技开发及相关管理工作。

环境科学——环境工程

环境科学专业：培养方向是环境规划与管理及生态工程等。培养目标是从事环境科学领域的教学、科研、规划设计、监测与评价、生态环境保护与恢复、重建等管理与技术工作。

环境工程专业：培养掌握环境科学与工程基本知识、具备清洁生产、安全工程、污染物监测和分析、污染控制工程设计和技术开发等方面能力的人才。培养目标是从事环境保护及相关领域的教学、科研、工程设计、施工和环境管理等工作。

水务工程——水利水电工程

水务工程：偏规划和管理，属于水文水资源学院，侧重于规划管理，还有水环境保护，水务管理。

水利水电工程：偏工程项目建设，属于水利水电学院，偏向于水利枢纽及河道治理的勘测规划，工程设计和施工建设。

二者培养目标都是行政部门里的水利厅水利局，勘测设计院所，还有施工企业。

航空——航天

依据飞行环境和工作方式的不同，把飞行器分为航空器、航天器两大类。

在大气层内飞行的飞行器称为航空器，航空器靠空气的静浮力或靠与空气相对运动产生的空气动力升空飞行，像人们乘坐的飞机、庆典用的热气球等都是航空器。

在大气层外空间飞行的飞行器称为航天器，航天器在运载火箭的推动下获得必要的速度进入大气层外空间，然后在引力作用下完成类似天体的轨道运动，像卫星、人造飞船以及火箭、导弹等，都属于航天器。

以上各种专业的就业方向，只是各大学开设该专业的培养目标。近年来，由于大学生就业形势严峻，人才市场整体供过于求，所以，很多专业的毕业生都要面对市场双向选择，竞争就业。

因此，考生未来的职业，未必能与大学所学的专业直接对口。对此，考生和家长在报志愿，选专业时就要有所了解，并且要有充分的思想准备。

二、即使专业名称相同，不同高校也有不同

考生和家长往往误以为同名专业就是同一专业，同一专业即使不完全相同，也应该是大同小异的。但是，同名专业在不同高校其实并不相同，甚至是大不相同，即研究的侧重点不同、就业方向和领域也都不同。

例1.交通工程专业

同济大学的交通工程专业研究的是陆上交通。

上海海洋大学的交通工程专业研究的是海上交通。

中国民航大学的交通工程专业研究的是空中交通。

同样是交通工程专业，陆地、海洋和空中交通的研究方向和就业领域差别够大的吧！那么，你的理想大学的这个专业的研究侧重点又是什么呢?就业方向如何?是不是你喜欢的领域，你最好研究明白哦。

到该大学官网去查这个专业开设哪些课程，就业方向如何，最好有认识的知情人问问，千万不要想当然。

例2.交通运输专业

西南交通大学的“交通运输”偏重于“轨道交通”。

大连海事大学的“交通运输”偏向于“航海技术”。

同样是交通运输专业，以上两所大学在学习课程和技能操作上都有很大的不同。因此，当你首次接触到一个专业名称时，应先了解这个专业的培养目标、就业方向、学习课程等。

如果钟情的是某所高校的该专业，还需要了解该校的此专业培养有没有特殊之处，或者是偏向哪一个方向。

例3.电子工程专业

复旦大学的电子工程专业属于理科类，毕业后被授予的是理学学士。

上海交通大学的电子工程专业属于工科类，毕业后被授予的是工学学士。

复旦大学和上海交大这两所大学的档次不分伯仲，电子工程专业名称也相同，学习的内容也大同小异，但是这个“小异”却不容忽视，最终导致学位的差异。

毫无疑问，同样是电子工程专业，同样的高考分数，同样是选择上海，想学理，你就报复旦大学，想学工，你就报上海交大。

例4.电子科学与技术专业

西安电子科技大学的电子科学与技术专业，是学习电子科学和技术领域的基本理论、设计方法、制造工艺和测试技术等，专业方向为光电子技术、电子材料与元器件等。

北京邮电大学的电子科学与技术专业，是以微电子、信息与通信系统的设计和集成以及计算机应用的融合为专业特色。

这两所两校的同名专业各有侧重。所以，考生如果对这个专业感兴趣，还要具体去了解你所选择的那所高校的该专业，其培养目标和就业方向是否与自己的预期相一致。

考生和家长报志愿时，切忌对专业名称望文生义，特别是工科专业，不同院校差异很大，包括机械工程及其自动化，电气工程及其自动化这样的几乎每个工科院校都设置的专业，其实在不同院校，其研究方向都会有所不同。

所以考生应详细了解一些与学科专业培养方向相关的信息，包括课程设置、重点学科、毕业生就业领域等，如果对于专业有疑问，也可以进一步咨询学院招生老师。

三、填报志愿选地域，容易产生的“误会”也不少

除了报考专业存在很多名称相似，专业却大不相同的情况，其实在选择就读地点时，也会存在这种现象。

1.那些不在首都的“国字号”大学

在我国两千多所高等院校之中，有一些被冠以“中国XX大学”的字样，例如：中国人民大学、中国农业大学等等，这些大学被人们称之为“国字号”大学。北京作为首都，汇集了众多的“国字号”大学。

但是，还有一些“国字号”大学，其校址并不在北京。

中国科学技术大学(合肥)

核心学科：理工类学科

中国科学技术大学的学科设置覆盖理学、工学、管理学、人文科学等学科，其中理工类学科最具盛名，建有数学、物理学、力学、生命科学与技术等四个国家人才培养基地。

中国海洋大学(青岛)

核心学科：海洋科学及生物科学

中国海洋大学拥有物理海洋学、海洋化学、海洋生物学、水产品加工及贮藏工程、水产养殖等五个国家级重点学科。其中，海洋学、海洋化学、生命科学等专业是该校最具特色的优势学科。在我国海洋科学领域，绝大多数的博士生都出自中国海洋大学的海洋科学专业。在第一次南极考察队员中，有一半以上的考察队员毕业于中国海洋大学。

中国美术学院(杭州)

核心学科：美术学、设计艺术学

作为我国第一所国立高等艺术学府，中国美术学院以具有博士、硕士学位授予权的美术学和设计艺术学为两大主体学科，以美术学、设计艺术学为核心，辐射建筑学、电影学及教育学领域。中国美术学院，已是当今国内在造型艺术领域中，学科最完备、规模最齐整的综合型美术学院之一。

中国计量大学(杭州)

核心学科：产品质量工程

中国计量大学是我国质量监督检验检疫行业唯一的本科院校，是一所计量、标准、质量和检验检疫特色鲜明、多学科协调发展的普通高校，堪称“质检第一校”。

中国地质大学(武汉)

核心学科：地质类学科

中国地质大学目前拥有矿物学、岩石学、矿床学、地球化学、古生物学与地层学、矿产普查与勘探、地质工程等国家级重点学科。

中国地质大学(北京)，校址才是在北京，与中国地质大学(武汉)分为两个招生代码招生。一般情况下，中国地质大学(北京)的分数要略高于中国地质大学(武汉)。

中国石油大学(华东)

校址所在地：山东省东营市、青岛市

核心学科：石油类学科

中国石油大学是教育部直属高校，被外界誉为“石油科技人才的摇篮”。学科专业覆盖石油、石化工业的各个领域，石油主干学科总体水平处于国内领先地位，化学工艺、矿产普查与勘探、油气井工程、油气田开发工程、油气储运工程五个学科为国家级重点学科。

中国石油大学(北京)，校址才是北京，与中国石油大学(华东)分两个招生代码招生。一般情况下，中国石油大学(北京)分数要高于中国石油大学(华东)。

中国矿业大学(徐州)

校址所在地：江苏省徐州市

核心学科：矿业类学科

中国矿业大学可谓是采矿业的“黄埔军校”，有工程力学、电力电子与电力传动、岩土工程、矿产普查与勘探、采矿工程、矿物加工工程以及安全技术及工程等七个国家重点学科为代表的一大批特色优势学科。

中国矿业大学(北京)，校址才是在北京，与中国矿业大学(徐州)分两个招生代码招生。一般情况下，中国矿业大学(北京)分数要高于中国矿业大学(徐州)。

类似的还有华北电力(保定)和华北电力(北京)。

中国药科大学(南京)

核心学科：医药学科

中国药科大学是以中医药研究为主的一所大学，学校开设有药学、药物制剂、制药工程、食品质量与安全、中药学、中药资源与开发、生物工程、生物技术、海洋药学等本科专业。

中国医科大学(沈阳)

核心学科：医学专业

中国医科大学是中国共产党创建的第一所医科院校。

中国民航大学(天津)

核心学科：民航类学科

中国民航大学是民航院校的王牌军。以飞行器设计、通信与信息系统、导航制导与控制、民航机务维修工程、航空安全等二十余个专业，包揽了民航应用与技术的各个领域。它拥有空中交通管理、航空地面特种设备、航空运输经济与管理科学、机场工程等民航总局科研基地。

中国民用航空飞行学院(广汉)

校址所在地：四川省广汉市

核心学科：运输飞机驾驶

中国民用航空飞行学院的前身是中国民用航空局航空学校。作为亚洲最大、世界知名的“蓝天大学”，除了为新中国民航事业培养输送了占中国民航直属航空公司总数90%以上的飞行人才和大量的其他高级工程技术人才这样辉煌的业绩外，学院还拥有亚太地区最大的飞行模拟机培训中心和世界一流的发动机维修培训中心。

假如这些大学也云集北京，又该是多少分才能录取呢?换句话说，正因为这些“国字号”的大学不在北京，是不是给了分数稍低的同学一个惊喜的机会呢?

在中国的每个省都有多所大学，其中包括“XX省”大学。例如：江苏大学、河北工业大学、辽宁师范大学等，被人们称之为“省字头”的大学。一般来说，“省字头”大学的校址都在省会城市，但是也有一些却不在省城，甚至不在本省。这些你或许还不知道吧?

2.那些不在省会城市的“省字头”大学

河北大学——保定

江苏大学——镇江

河南大学——开封

安徽师范大学——芜湖

广西师范大学——桂林

浙江师范大学——金华

山西师范大学——临汾

河南师范大学——新乡

江苏师范大学——徐州

辽宁师范大学——大连

吉林师范大学——四平

3.那些不在本省的“省字头”大学

河北工业大学——天津

河北工业大学，这是一所历史悠久的百年名校，河北省目前唯一的“211”工程学校。由于历史的原因，至今一直未离开过天津。

西藏民族大学——咸阳

西藏民族大学，顾名思义，属于西藏自治区。其实，西藏民族大学位于渭水之滨的古都咸阳。西藏民族大学是西藏自治区与国家民委共建高校、国家中西部地区重点建设高校。

四川外国语大学——重庆

四川外国语大学，是目前中国西南地区唯一一所外语高等院校，因为重庆在1953年到1997年间属于四川省管辖，所以四川外国语学院(包括四川美术学院)都在重庆。

这些不在省城甚至不在本省的“省字头”的大学，录取分数比在省城会发生高低不同的变化。有的会比在省城分数高，例如：河北工业大学等；有的会比在省城分数低，例如：浙江师范大学等等。报志愿时，希望考生和家长将大学与所在的城市及地域综合考量。